邁向深藍(lán)的“結(jié)業(yè)考核”

■朱敏煜 王銳進(jìn)

冬日黃海，風(fēng)高浪卷，一場(chǎng)反潛訓(xùn)練正在緊鑼密鼓地進(jìn)行。

作戰(zhàn)指揮室內(nèi)，紅方艦艇編隊(duì)指揮員王兵嚴(yán)陣以待：前段時(shí)間他來(lái)到海軍某艦艇訓(xùn)練中心接受培訓(xùn)，如今即將結(jié)業(yè)邁向深藍(lán)。今天的反潛訓(xùn)練，就是他們這群官兵在訓(xùn)練中心完成培訓(xùn)后，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果的“結(jié)業(yè)考核”。

抵達(dá)目標(biāo)海域，兩艘艦艇破浪前行，連接的拖曳聲吶正實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)著潛艇方位。聽(tīng)音室內(nèi)，聲吶戰(zhàn)位值班人員頭戴耳機(jī)，緊盯面前的顯示屏，隨時(shí)觀察聲波變化。

后方指揮大廳里，看到紅方各項(xiàng)指令有條不紊地下達(dá)，坐鎮(zhèn)藍(lán)方的某艦艇訓(xùn)練中心丁參謀默默點(diǎn)頭�！芭炌�與潛艇博弈，需要十足的耐心�！倍�參謀介紹說(shuō)，此次反潛訓(xùn)練特意選在水文條件復(fù)雜的區(qū)域進(jìn)行，就是為了給艦艇編隊(duì)提升訓(xùn)練難度。

海面上，王兵指揮著艦艇編隊(duì)縮短間距，盡可能減少探測(cè)盲區(qū)。他之所以如此謹(jǐn)慎，是因?yàn)榇饲敖?jīng)歷過(guò)的一次失利，在他心中留下了揮之不去的“陰影”。

那次反潛訓(xùn)練，因?yàn)橐呀?jīng)用模擬系統(tǒng)推演完戰(zhàn)斗過(guò)程，王兵感覺(jué)信心十足。可是到了實(shí)際對(duì)抗時(shí)，他們監(jiān)聽(tīng)許久，仍未搜尋到“黑鯊”的蹤影。王兵心頭一沉，耳畔已傳來(lái)后方指揮部的通知：藍(lán)方潛艇順利突破封鎖區(qū)，此次對(duì)抗紅方失敗。

復(fù)盤(pán)時(shí)，王兵才知道，藍(lán)方潛艇利用探測(cè)盲區(qū)與地形特點(diǎn)加速突破封鎖區(qū)，最后“逃之夭夭”。

“課堂上并沒(méi)教過(guò)這種情況的應(yīng)對(duì)方法，昨天模擬推演也沒(méi)有包含水文地形要素。”面對(duì)王兵的質(zhì)疑，導(dǎo)演部毫不客氣：“戰(zhàn)場(chǎng)對(duì)抗，哪來(lái)的固定腳本？”

“窠臼禁錮思維，創(chuàng)新把握先機(jī)�！边@是老師傳遞給學(xué)生的寶貴經(jīng)驗(yàn)。在該中心，老師們給王兵擬定的“難題”并不少見(jiàn)——為艦艇官兵傳授戰(zhàn)斗技巧后，他們總要靈活調(diào)整對(duì)抗情況，讓學(xué)生在適應(yīng)變化中淬煉實(shí)戰(zhàn)意識(shí)。

“最后一次對(duì)抗，得讓藍(lán)方看到我們已經(jīng)不一樣了！”王兵給艦上所有官兵打氣。

隨著紅方艦艇在海面上游弋搜索，甲板上一架反潛直升機(jī)槳葉飛旋，迅速升空。艦機(jī)協(xié)同配合，一張“獵鯊”天網(wǎng)就此鋪開(kāi)，打了藍(lán)方一個(gè)措手不及。

海天之間，藍(lán)方潛艇最終無(wú)處遁形，被紅方模擬導(dǎo)彈精準(zhǔn)“命中”。

“哪來(lái)的直升機(jī)？”走下演訓(xùn)場(chǎng)，丁參謀難掩好奇：紅方兵調(diào)表上，并沒(méi)有標(biāo)明要出動(dòng)反潛直升機(jī)。

給了老師一次“驚喜”的王兵回答道：“反潛科目中，艦載聲吶與直升機(jī)吊放聲吶等裝備經(jīng)常協(xié)同配合。這次訓(xùn)練并沒(méi)有規(guī)定不能出動(dòng)空中兵力，所以紅方在征得導(dǎo)演部同意后，主動(dòng)‘借力’協(xié)調(diào)直升機(jī)參加戰(zhàn)斗�！�

相同科目的對(duì)抗訓(xùn)練，截然不同的對(duì)抗結(jié)果，見(jiàn)證著一位指揮員理解戰(zhàn)場(chǎng)、思考戰(zhàn)場(chǎng)、鉆研戰(zhàn)場(chǎng)的歷程。

一場(chǎng)又一場(chǎng)對(duì)抗中，學(xué)生躊躇滿(mǎn)志，不斷設(shè)想著戰(zhàn)場(chǎng)之上，真正的敵人會(huì)以什么方式出招；老師滿(mǎn)懷期待，下一個(gè)學(xué)生交出的答卷，又會(huì)有怎樣讓人眼前一亮的做法。

他們都十分清楚，一切皆存變數(shù)，一切皆有可能。這是“結(jié)業(yè)考核”中，師生雙方共同學(xué)習(xí)的勝戰(zhàn)機(jī)理。

亦“敵”亦師：一支藍(lán)軍隊(duì)伍的“角色觀”

■解放軍報(bào)記者 畢笑天 特約通訊員 王冠彪

受訓(xùn)艦艇進(jìn)行海上航渡訓(xùn)練。王磊 攝

如何對(duì)待一支在戰(zhàn)場(chǎng)上屢次發(fā)難的藍(lán)軍？

有人“耿耿于懷”，恨不得擺開(kāi)陣勢(shì)繼續(xù)較量一番；有人小心翼翼，希望在下次對(duì)抗中減少失誤。

對(duì)于在海軍某艦艇訓(xùn)練中心參加培訓(xùn)的官兵來(lái)說(shuō)，他們心中往往更添一份敬重。因?yàn)檫@里是他們邁向深藍(lán)的一道關(guān)卡，這里的藍(lán)軍隊(duì)伍，是檢驗(yàn)他們學(xué)習(xí)成果的“考官”。

在訓(xùn)練中心官兵看來(lái)，要想讓受訓(xùn)部隊(duì)有所收獲，必須當(dāng)好“磨刀石”，用一次次紅藍(lán)對(duì)抗反復(fù)淬煉他們的實(shí)戰(zhàn)意識(shí)。

對(duì)抗訓(xùn)練，貴在共謀打贏。從海軍某艦艇訓(xùn)練中心駛向大洋的官兵會(huì)記得，這里有一支亦“敵”亦師的藍(lán)軍隊(duì)伍。

成為合格藍(lán)軍的關(guān)鍵，在于把握“未知變量”

談起鍛造一支過(guò)硬藍(lán)軍隊(duì)伍的初衷，訓(xùn)練中心干部李國(guó)強(qiáng)感觸頗深。

那年，該中心對(duì)3艘驅(qū)護(hù)艦進(jìn)行整體能力評(píng)估。通過(guò)評(píng)估后，這些艦艇就要加入戰(zhàn)斗序列，駛向深藍(lán)。這樣的考核，作為考官的李國(guó)強(qiáng)和戰(zhàn)友早已輕車(chē)熟路。

大海之上，硝煙彌漫。3艘艦艇剛抵達(dá)陌生海域，戰(zhàn)斗警報(bào)隨即拉響：“有不明目標(biāo)向我近飛！”號(hào)手迅速就位，艦艇官兵有條不紊地展開(kāi)操作。

看著顯示屏上藍(lán)方戰(zhàn)機(jī)的行動(dòng)路線(xiàn)，考官李國(guó)強(qiáng)卻陷入沉思：“以前組織考核并不覺(jué)得有什么不妥，這次站在紅方角度觀察，只覺(jué)得藍(lán)方行動(dòng)軌跡是那么清晰明了�！�

與此同時(shí)，艦艇控制室內(nèi)的操作手已展開(kāi)自主抗擊。剎那間，火舌噴涌，數(shù)枚炮彈脫膛而出，成功將來(lái)襲目標(biāo)擊毀。艦內(nèi)廣播傳來(lái)表?yè)P(yáng)，官兵們備受鼓舞。李國(guó)強(qiáng)則眉頭緊鎖：考核的每個(gè)步驟都是按照規(guī)定動(dòng)作進(jìn)行，如果在真實(shí)戰(zhàn)場(chǎng)上，敵人哪會(huì)如此簡(jiǎn)單地發(fā)起進(jìn)攻？

復(fù)盤(pán)總結(jié)會(huì)上，李國(guó)強(qiáng)道出了自己的擔(dān)憂(yōu)——當(dāng)前訓(xùn)練考核，“敵人”通常由隊(duì)友或兄弟單位擔(dān)任，相似的作戰(zhàn)平臺(tái)與相同的訓(xùn)練理念、訓(xùn)練模式，使得對(duì)抗缺少“未知變量”。

“模擬對(duì)抗中，如果把特情設(shè)得很簡(jiǎn)單、把對(duì)手想得很‘笨’、把作戰(zhàn)環(huán)境布置得很熟悉、把作戰(zhàn)進(jìn)程設(shè)計(jì)得很順暢，這場(chǎng)對(duì)抗的效果只能是事倍功半�！崩顕�(guó)強(qiáng)感慨。

紅藍(lán)對(duì)抗訓(xùn)練，只有多注入“陌生指數(shù)”，才能提高“打贏底數(shù)”——這句話(huà)，漸漸成為該中心官兵的共識(shí)。于是，他們決定自主建立一支能有效磨礪艦艇部隊(duì)的藍(lán)軍力量，真正把對(duì)手演像演活。

在該中心黨委支持下，李國(guó)強(qiáng)帶領(lǐng)官兵展開(kāi)摸索。他們?cè)O(shè)立藍(lán)軍分隊(duì)辦公室，并建立模擬各類(lèi)對(duì)手的數(shù)據(jù)庫(kù)，對(duì)武器裝備、資料情報(bào)、作戰(zhàn)思想等信息分類(lèi)整理，作為研究戰(zhàn)法訓(xùn)法的依據(jù)。通過(guò)定期組織藍(lán)方指揮所訓(xùn)練，他們有意識(shí)地學(xué)習(xí)各類(lèi)對(duì)手的裝備使用與戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用手段，調(diào)配指揮所編組，將模擬內(nèi)容精細(xì)化具體化，力爭(zhēng)做到形神兼?zhèn)洹?/p>

“只是學(xué)習(xí)模擬，不足以成為一支優(yōu)秀的藍(lán)軍�！�形似’只是第一步，我們必須在模擬基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新提升，爭(zhēng)取向‘神似’的方向邁進(jìn)。”李國(guó)強(qiáng)說(shuō)。

檢驗(yàn)藍(lán)軍建設(shè)成果的機(jī)會(huì)很快來(lái)臨。那年深秋，一場(chǎng)艦機(jī)對(duì)抗訓(xùn)練在海天之間打響。

藍(lán)方戰(zhàn)機(jī)從低空襲來(lái)，快速抵近紅方艦艇。然而，戰(zhàn)機(jī)與艦艇的距離依然超出機(jī)載導(dǎo)彈的有效射程，如果繼續(xù)向前突進(jìn)，則有暴露自己的風(fēng)險(xiǎn)。

后方導(dǎo)調(diào)大廳，眾人都無(wú)法確定藍(lán)方該進(jìn)攻還是放棄。李國(guó)強(qiáng)盯著屏幕暗自思忖：“要是在真實(shí)戰(zhàn)場(chǎng)上，敵人會(huì)如何抉擇？”

賭一把！接到后方指令，藍(lán)方戰(zhàn)機(jī)在繼續(xù)低空突進(jìn)后立即發(fā)射“導(dǎo)彈”，緊接著掠海飛行快速后撤。電光石火間，紅方艦艇來(lái)不及反應(yīng)，只能看著戰(zhàn)機(jī)揚(yáng)長(zhǎng)而去。這場(chǎng)對(duì)抗訓(xùn)練就此塵埃落定。

“戰(zhàn)場(chǎng)博弈沒(méi)有教材范本。要想成為一支稱(chēng)職的藍(lán)軍部隊(duì)，就要在對(duì)抗中大膽嘗試，在出人意料處果斷發(fā)難�！毖萦�(xùn)結(jié)束，藍(lán)方指揮員感慨道。

不同科目輪番上陣，藍(lán)方奇招頻出，紅方不斷反擊。在一場(chǎng)場(chǎng)攻防對(duì)抗中，這個(gè)訓(xùn)練中心正加速建成一支攻防兼?zhèn)洹⑿紊窦婢叩膶?zhuān)業(yè)化藍(lán)軍隊(duì)伍，并持續(xù)探索集成化作戰(zhàn)單元對(duì)抗、實(shí)案化合成對(duì)抗、模擬化聯(lián)合體系對(duì)抗的新路子。

“我們這支藍(lán)軍隊(duì)伍，如今已經(jīng)是讓很多部隊(duì)頭疼的‘假想敵’。”李國(guó)強(qiáng)自信地說(shuō)。

借助科技手段“還原”戰(zhàn)場(chǎng)，讓官兵練到“心中有數(shù)”

走進(jìn)訓(xùn)練中心某大廳，鍵盤(pán)聲聲、熒屏閃爍，正前方的態(tài)勢(shì)顯示屏清晰標(biāo)注著“敵”我雙方的兵力動(dòng)向，一場(chǎng)紅藍(lán)模擬對(duì)抗激戰(zhàn)正酣。

戰(zhàn)斗膠著之際，藍(lán)方突然獲得增援，電子打擊能力倍增。在“敵”電磁壓制下，紅方通信受阻，而此時(shí)，他們已進(jìn)入導(dǎo)彈發(fā)射倒計(jì)時(shí)。

“加緊恢復(fù)與上級(jí)通信�！彪S著紅方指揮員一聲令下，官兵立即展開(kāi)緊張搶修。距離發(fā)射時(shí)間僅剩一分鐘時(shí)，通信終于恢復(fù)正常。

“這場(chǎng)對(duì)抗我們雖然贏了，但實(shí)屬險(xiǎn)勝�！奔t方盧參謀吁了一口氣，準(zhǔn)備參加接下來(lái)的復(fù)盤(pán)會(huì)。

“等藍(lán)方人員趕來(lái)現(xiàn)場(chǎng)，是不是還需要一段時(shí)間？”記者發(fā)問(wèn)。盧參謀卻笑著指了指身后幾步之遙的辦公室：“這里就是藍(lán)方指揮所�！�

原來(lái)，剛剛進(jìn)行的這場(chǎng)模擬對(duì)抗訓(xùn)練中，劍拔弩張的紅藍(lán)雙方，就坐在彼此身后相互出招。

對(duì)抗可以遠(yuǎn)隔千里，也可以近在咫尺。該中心設(shè)有多套指揮所設(shè)施，紅藍(lán)雙方可以靈活選用，足不出戶(hù)就能進(jìn)行多輪攻防對(duì)抗。每次訓(xùn)練結(jié)束，對(duì)抗雙方都會(huì)立刻組織復(fù)盤(pán)交流，調(diào)整優(yōu)化行動(dòng)方案，在一次次過(guò)招中不斷磨礪作戰(zhàn)本領(lǐng)，有效提高訓(xùn)練質(zhì)效。

近年來(lái)，該中心先后升級(jí)多套對(duì)抗系統(tǒng)。他們運(yùn)用數(shù)字化技術(shù)手段，采取態(tài)勢(shì)推送、指控注入等方式構(gòu)設(shè)攻擊態(tài)勢(shì)，打造了一個(gè)個(gè)多維多域、數(shù)實(shí)結(jié)合的紅藍(lán)對(duì)抗場(chǎng)景。同時(shí)，通過(guò)收集數(shù)據(jù)信息、強(qiáng)化數(shù)據(jù)融合，他們建立起多個(gè)作戰(zhàn)“場(chǎng)景庫(kù)”“戰(zhàn)法庫(kù)”“兵器庫(kù)”，成功強(qiáng)化數(shù)據(jù)為戰(zhàn)的服務(wù)效能。

李國(guó)強(qiáng)還記得，紅藍(lán)方指揮所建設(shè)之初，有人曾對(duì)對(duì)抗系統(tǒng)提出疑問(wèn)——僅是模擬推演，缺乏真刀真槍的現(xiàn)場(chǎng)感，到底能不能真正提升練兵備戰(zhàn)效果？

他的回答斬釘截鐵：“推演同樣是現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。借助科技手段‘還原’戰(zhàn)場(chǎng)，既節(jié)省成本，還能讓每個(gè)戰(zhàn)位上的官兵練到‘心中有數(shù)’�！�

前不久，上級(jí)機(jī)關(guān)要組織一場(chǎng)實(shí)兵演訓(xùn)，該中心擔(dān)負(fù)藍(lán)方作戰(zhàn)指揮任務(wù)。由于藍(lán)方涉及兵力較多、時(shí)空關(guān)系復(fù)雜，既要實(shí)現(xiàn)預(yù)定的供靶、攔截任務(wù)，又要確保兵力安全，中心所有人都感到壓力巨大。

“那就先在數(shù)字戰(zhàn)場(chǎng)上較量一番！”說(shuō)干就干，該中心官兵立即行動(dòng)起來(lái)，由藍(lán)方指揮所人員模擬藍(lán)方兵力，紅藍(lán)對(duì)抗系統(tǒng)保障人員模擬紅方兵力。他們按照預(yù)定時(shí)間節(jié)點(diǎn)組織兵力對(duì)抗，指揮員與參演人員根據(jù)模擬推演情況反復(fù)研討，提出修改方案。

模擬、復(fù)盤(pán)、調(diào)整……經(jīng)過(guò)5次反復(fù)推演驗(yàn)證，藍(lán)方每名官兵都對(duì)自身兵力位置和行動(dòng)了如指掌。同時(shí)，他們發(fā)現(xiàn)某裝備運(yùn)用可能存在時(shí)空交叉的問(wèn)題，立即對(duì)方案細(xì)節(jié)作出調(diào)整，確�！翱碱}”不出紕漏。

演訓(xùn)當(dāng)天，憑借前期所做的充足準(zhǔn)備，該中心抽組的藍(lán)方分隊(duì)讓紅方吃盡苦頭。對(duì)抗結(jié)束后，該中心受到上級(jí)機(jī)關(guān)點(diǎn)名表?yè)P(yáng)。

近年來(lái)，該中心官兵努力讓模擬訓(xùn)練更貼近實(shí)戰(zhàn)，一方面促進(jìn)部隊(duì)提升打仗本領(lǐng)，另一方面也將藍(lán)軍這塊“磨刀石”磨礪得更加堅(jiān)硬。

除了大力開(kāi)發(fā)紅藍(lán)對(duì)抗系統(tǒng)外，該中心還堅(jiān)持提升科技化練兵水平。他們將高科技手段融入日常訓(xùn)練，升級(jí)改造模擬訓(xùn)練裝備，研發(fā)訓(xùn)練數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)、無(wú)人機(jī)檢靶系統(tǒng)、訓(xùn)練數(shù)據(jù)復(fù)盤(pán)系統(tǒng)、模擬仿真系統(tǒng)等，不斷提升訓(xùn)練科技含量，努力把科技優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為戰(zhàn)場(chǎng)勝勢(shì)。

既要“制造困難”，更要給出“解題思路”

夕陽(yáng)西斜，海面上泛起點(diǎn)點(diǎn)金光。海軍辛集艦解纜出航，準(zhǔn)備奔赴某海域執(zhí)行任務(wù)。碼頭上，該中心教員張銘帥默默佇立，目送著辛集艦逐漸遠(yuǎn)去。

一年前，辛集艦來(lái)到該中心受訓(xùn)。該艦官兵需要在這里經(jīng)歷一段長(zhǎng)期培訓(xùn)，合格后才能正式參加戰(zhàn)斗。在培訓(xùn)期間，以張銘帥為代表的教員們既要擔(dān)任良師傳授技巧，又要隨時(shí)化身對(duì)手檢驗(yàn)教學(xué)成果。

記得第一次對(duì)抗訓(xùn)練，辛集艦在抗擊藍(lán)方發(fā)射的導(dǎo)彈時(shí)一發(fā)未中。這樣的成績(jī)，讓全艦官兵都有些垂頭喪氣。

難度設(shè)置是否過(guò)大？該如何調(diào)整對(duì)抗強(qiáng)度？看到這一情況，扮演藍(lán)軍的教員們開(kāi)始反思。

“對(duì)抗強(qiáng)度要根據(jù)艦艇當(dāng)前作戰(zhàn)水平動(dòng)態(tài)調(diào)整，讓官兵在有所收獲的同時(shí)保持士氣，逐步掌握各個(gè)科目的戰(zhàn)斗技能�！睆堛憥浾f(shuō)，“作為藍(lán)軍，既要‘制造困難’，更要給出‘解題思路’。”

一艘驅(qū)護(hù)艦要從該中心“畢業(yè)”，需要經(jīng)過(guò)作戰(zhàn)基礎(chǔ)、作戰(zhàn)能力等多領(lǐng)域多科目培訓(xùn)。教員們不斷調(diào)整對(duì)抗計(jì)劃，讓訓(xùn)練從易到難。在一次次迎接考題、一次次攻防對(duì)抗的過(guò)程中，辛集艦逐漸立起一艘大國(guó)戰(zhàn)艦應(yīng)有的模樣。

那天，辛集艦迎來(lái)此次階段性培訓(xùn)的最后一個(gè)科目——他們需要在2小時(shí)內(nèi)阻攔藍(lán)方艦艇突破封鎖海域。

艦艇控制室內(nèi)，口令聲、通話(huà)聲此起彼伏，紅方指揮員緊盯態(tài)勢(shì)臺(tái)，時(shí)刻關(guān)注藍(lán)方動(dòng)向�！皥�(bào)告，藍(lán)方艦艇抵近我封鎖海域！”對(duì)手逐漸逼近，值更官立即向指揮員匯報(bào)。

交涉未果，指揮員迅速下令調(diào)整戰(zhàn)艦航速航向。藍(lán)方艦艇也不斷調(diào)整自身位置，雙方艦艇纏斗在一起，爭(zhēng)相占領(lǐng)有利攻擊陣位。

訓(xùn)練結(jié)束，教員張銘帥忍不住為辛集艦官兵的表現(xiàn)點(diǎn)贊：“他們始終讓己方處于優(yōu)勢(shì)火力的角度范圍，這很考驗(yàn)艦艇指揮水平�！�

“我希望，未來(lái)會(huì)有越來(lái)越多的戰(zhàn)艦在與我們較量后邁向深藍(lán)，到戰(zhàn)斗一線(xiàn)建功立業(yè)�！泵慨�(dāng)想到這里，張銘帥就感到充滿(mǎn)干勁。

在汽笛的長(zhǎng)鳴聲中，戰(zhàn)艦犁開(kāi)海面，駛向遠(yuǎn)方。張銘帥默默站在原地，注視著它離去。遠(yuǎn)處，又一艘戰(zhàn)艦向軍港駛來(lái)，即將迎接這支藍(lán)軍隊(duì)伍為他們?cè)O(shè)置的一系列挑戰(zhàn)。

（應(yīng)受訪者要求，本文人名均為化名。采訪中得到封治斌、王志浩、任子郡、徐崢大力協(xié)助，特此致謝）

銳視點(diǎn)

在對(duì)抗訓(xùn)練中汲取勝戰(zhàn)智慧

■畢笑天

習(xí)主席強(qiáng)調(diào)，加大對(duì)抗性訓(xùn)練力度，走開(kāi)基地訓(xùn)練的路子，在近似實(shí)戰(zhàn)的環(huán)境下摔打鍛煉部隊(duì)。對(duì)抗性訓(xùn)練是檢驗(yàn)練兵備戰(zhàn)效果的有力手段，戰(zhàn)場(chǎng)上能否打得贏，從紅藍(lán)對(duì)抗中的表現(xiàn)便可窺見(jiàn)一斑。

研戰(zhàn)謀戰(zhàn)要善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)對(duì)手的一切可借鑒之處。一支手段奇詭、出招刁鉆的強(qiáng)大藍(lán)軍，就是最好的學(xué)習(xí)對(duì)象。他們像是一面可以觀照自我的鏡鑒，指引著部隊(duì)在對(duì)抗中邁向勝利。

時(shí)代在改變，戰(zhàn)爭(zhēng)在演進(jìn)。信息化智能化作戰(zhàn)背景下，制勝觀念、制勝要素與制勝方式都在發(fā)生巨大變化。要保證紅藍(lán)對(duì)抗貼近實(shí)戰(zhàn)，藍(lán)軍必須率先在戰(zhàn)場(chǎng)思維、武器裝備、聯(lián)合打擊等方面取得突破。這也是保證對(duì)抗訓(xùn)練質(zhì)效的關(guān)鍵所在。

對(duì)紅方部隊(duì)而言，如何在對(duì)抗中以藍(lán)軍為師，同樣是一門(mén)需要深入鉆研的學(xué)問(wèn)。

學(xué)會(huì)以對(duì)手視角看問(wèn)題。珍惜每次對(duì)抗結(jié)束后的復(fù)盤(pán)討論，集合眾人智慧展開(kāi)“頭腦風(fēng)暴”，讓下一步抓建強(qiáng)能的思路更加清晰。只有與藍(lán)軍共享演訓(xùn)成果、共糾問(wèn)題不足，才能更好地瞄準(zhǔn)對(duì)手、吃透對(duì)手。

紅藍(lán)雙方在模擬訓(xùn)練中是對(duì)手，在真實(shí)戰(zhàn)場(chǎng)則是相互依靠的隊(duì)友。在對(duì)抗中“知己知彼”，則能在實(shí)戰(zhàn)中更好地協(xié)同作戰(zhàn)、攥指成拳，真正形成強(qiáng)大的體系戰(zhàn)斗力。